楊彥濤和他的楊氏英語學校
八年前，當楊氏英語學校（以下簡稱“楊氏”）的校長楊彥濤給自己的學校挑選廣告語時，也選擇了以杠桿為靈感的名言：“給你杠桿，你敢撬動整個世界嗎”。八年來，“楊氏”在把杠桿交給學生的同時，自己也緊緊握住了另一根，撬開了周口英語教育事業(yè)的又一扇大門，在周口闖出了名氣，以這幾年的暑期為例，有的班型招生最高達可達440人，還往往因教室容量有限，不得不停止招生?，F在，還不能說“楊氏”就是社會力量辦學成功的范例，但她確實用自己的業(yè)績創(chuàng)造了自己的“杠桿原理”：把執(zhí)著的追求作為動力，把語音教學作為支點，用激情教學法不斷調整動力作用線，在周口的英語教育事業(yè)中找到了自己的平衡。
一、“楊氏”杠桿的動力——用200％的努力，去追求100％的效果
追溯“楊氏”的辦學歷程，要到1993年，那一年，竟然有三個老外來到我們這個閉塞的小城，用原滋原味的英語給周口人上課，在周口的歷史上，那是“第一次”，當然引起了軒然大波——那就是楊彥濤辦學的開端（由此而引發(fā)了楊彥濤和外事部門的一場糾紛）。從那時到現在，13年過去了，在13年的時間里，楊彥濤為什么要把英語培訓作為自己的事業(yè)，我們可以找出洋洋灑灑的理由，諸如他對英語的酷愛、他高超的英語口語能力、他眾多師長的教誨，甚至他的贏利思想等等，實際上，連楊彥濤也不能確切的說出，為什么要在這種投入和收益幾乎不成正比的事業(yè)上耗費13年的心血。
但是，13年前的一件事，應當對他在周口從事英語教育事業(yè)起著決定的作用：他在北京對外經貿大學讀書時，當時在北京國際展覽中心舉辦國際貿易博覽會，美國維德克斯（Videx）公司請他去做翻譯，偌大的展廳里，他發(fā)現周口兩家知名企業(yè)的展臺冷冷清清，楊彥濤去看了看，原來這兩家企業(yè)沒有英文翻譯、沒有英文展板，連產品手冊也只有中文，沒有英文的。從那之后，他放棄了北京優(yōu)厚的工作待遇，回到了家鄉(xiāng)小城，辦起了英語教育事業(yè)。
私人辦學到底有多難？把一個學校辦好到底有多難？只有干過的人才知道，楊彥濤干了，難，他也作了。
先說資金，他沒有，辦學的錢全部是借的。說起來讓人難以置信，就在2001年暑期招生開始的頭一天晚上，他還在騎著摩托到處借錢，為的是把最后一間教室的空調裝上，而暑期班結束后，當他把所有的債務清理完時，落下的是幾部空調和不足5000元現金。那幾年，每一次暑假前他都要借錢，過了暑假再還錢。但是，就在這樣的狀況下，他堅決不同意提高10塊錢的學費，為的是再減輕一點學生家長的負擔，雖然這樣他自己要加重負擔。就是這樣的資金狀況，他卻能請到九位省內知名的英語語言教授到“楊氏”授課，他并不僅僅靠錢，更多時候靠的是一片真誠，才打動這些重量級的人物，想一想，兜里揣著不到200元錢去請教授的滋味吧。
再說校舍，他也沒有，只有租?？梢赃@樣說，川匯區(qū)七一路、八一路、交通路兩側凡是有可能用作教室的房子，他都看了一遍，如果現在誰想租校舍，找楊彥濤肯定能獲得最準確的信息。房子找到了，但房子的裝修、桌椅板凳的配備，都不僅僅是錢的問題，還有一個用心的問題。要讓家長滿意，要讓學生滿意，自己的良心也要滿意，所以，他們主動承擔打掃1—5樓的衛(wèi)生，自己花錢把所有樓梯間的墻壁批了一遍。再比如有的學生上學時騎自行車，在晚上，肯定是竊賊的目標。為了保證自行車安全，楊彥濤專門雇了一名看車工人，一個月要多花300元錢，但開班的第一個星期就丟了兩輛，按說是因為學生沒有掛車牌，學校可以不負責，但楊彥濤一咬牙，硬是賠了500元，為的就是一個信譽：學校承諾丟車照賠的。還有剛開班時樓道里沒有裝電燈，晚上下課后，楊彥濤和工作人員打著手燈，把學生一步步送到大門口。
當班級多了之后，他開始擔心課堂紀律，很怕有的教師懶于管理，因而影響教學質量，又在所有的教室裝上了監(jiān)控器，這樣，教務人員就可以有效地觀察所有班級的課堂情況，及時提醒教師注意。（當然，如果有的學生上課在桌面上挖洞，也能看到。楊彥濤對這一點也很留意。）須知，這也是他借錢裝的。他這樣認為，“不這樣辦不行，我只有把公辦學校沒有想到的事情也做到，才能取信于社會，我們很難啊！”
過去的年代流行一句話，叫“世上無難事，只要肯登攀”，楊彥濤辦學是難事，他肯登攀，他在用200％的努力，去追求100％的效果，用這樣的心情，去打造“楊氏”，八年之后的今天，這塊牌子叫響了。
二、“楊氏”杠桿的支點——把語音教學作為突破點
難道公辦學校不能完成英語教育的任務嗎？“楊氏”比公辦學校的英語教學質量還要高嗎？這是些很敏感的問題，簡單的說是和不是都不正確，如果仔細看看幾位外國學者的評價，就會知道“楊氏”在公辦學校的英語教學之外，如何找到了自己的支點，實際上，也是它生存的支點。
英國威爾士的艾斯科特夫婦曾經觀摩“楊氏”少兒常年班的英語節(jié)目演出，看了之后，艾斯科特先生說：“我無法想象他們剛學半年就能說出如此地道的英語。我在鄭州去過很多外國語學校，這么漂亮的語音我卻很少聽到”。
加拿大約克大學的學者凱溫•湯聽過“楊氏”學生的朗讀，他說：“河南的小孩能說這么漂亮的英語，我做夢也想不到，可見，英語教學在中國的潛力太大了。”
他們的評價有一個共同點：“楊氏”的學生“說”的好，用專業(yè)術語，就是發(fā)音標準。
為什么要把語音作為自己英語教學的支點？楊彥濤解釋為兩個原因，一是中國英語教學的弱點就是語音。好多通過英語六級考試的大學生，自己說的英語外國人聽不懂，同時，他們也聽不懂外國人說的英語。也就是說，他們從小學到大學畢業(yè)，學到的大部分是中國英語，或稱之為考試英語。憑這樣的英語，他們能考大學，讀博士，但就是無法與外國人交談，而目前，中國又特別需要與外國人的口頭交流，不管你在國內或在國外。即使這樣，我們的中學英語教學仍然重“讀寫”，輕“聽說”。就眼下的情況看，這種狀況的改變還需要相當長的時間，這種狀況改變之前，“楊氏”英語學校必須把語音作為自己教學的支點，這是社會的需要，也是“楊氏”自身發(fā)展的需要。
二是楊彥濤本人的語音好。僅說兩點，在創(chuàng)辦“楊氏”之前，他在北京師范大學教過英語語音學，由此可見他在英語語音上的道行。比如，從技術的層面上說，他分析中國學生聽不懂“真正的英語”有三個原因：①中國人發(fā)音器官的運動方式與外國人不一樣；②我們不注重英語口語中的音變現象；③外國人在交談中很容易打破音節(jié)的界限，說的快，我們適應不了。這種分析很受河南大學外語學院博士生導師王寶童先生的贊賞，并把楊彥濤解決這些問題的方法運用于他們的教學中。
再從市場營銷的定位來說，楊彥濤的賣點選的很準。他的想法是，小孩子在“楊氏”學習三——五年，口語應該達到高中水平。他的教學原理是：通過傳授地道的口語、正確的讀音、語調，合適的語速，使學生擴大詞匯量，掌握更多的句子結構，增強英語語感，進而使語法概念清晰，聽、說、讀、寫、譯五種能力迅速提高，促使學生做到讀其音知其形，見其形讀其音，徹底改變目前英語教學中啞巴英語、漢化英語的嚴重弊端，使學生英語成績快速提高。所以，在“楊氏”的課堂上，讀英語是重頭戲，同樣，一個不會讀或者不愿讀的孩子，在這兒提高的最快。
選好支點固然難，用好支點更難，穩(wěn)定支點難上難。為了用語音的支點撬起英語學習的重任，楊彥濤幾乎買來了國內外所有的英語語音教材，然后根據周口學生的特點，編出自己的教材。這套教材雖然不出名，但很實用，在1998年初次使用，就取得了明顯的效果，在楊氏學習的300多名高中學生，都用的這套教材，在高考中聽力都取得了好成績。今年，楊彥濤又帶著這套教材和河大的教授一起修改、完善，估計到明年，頂多到后年，“楊氏”就會正式出版自己的教材了。
讓我們看看“楊氏”語音教學的效果吧：董知，七一路二小三年級學生，2001年5月入“楊氏”學習，剛去時說出三個單詞的句子要用半分鐘左右，他不是在說，是在往外“擠”，一句英語說下來，滿臉憋得通紅，2001年12月，當他用英語和來周口的外國專家交談時，那種自然、流暢，讓老外贊嘆不已。安含悅，七一路二小四年級學生，2002年2月入“楊氏”學習，當時只會說一些簡單的中國式英語，比如Sit down這個短句，她按漢語拼音讀成seite dang，現在已經能說十分標準的英式英語，和英語磁帶幾乎沒有區(qū)別，如果不看本人，你很可能以為是一名英國女孩在講話。最明顯的例子是，河大一名英語系的學生到“楊氏”實習，當他在課堂上向同學們問好時，把英語短句How are you按漢語讀音的習慣讀為hao a you三個間斷音節(jié)，同時又出現了多次中國式英語語音，課堂上正在聽課的20名學生當場用小孩子的方式表示了異議，下課后，十幾名學生又向學校表示了自己的不滿。這些“楊氏”的學生就是不簡單，因為他們剛在“楊氏”學習了一個月。
三、“楊氏”杠桿的動力作用線——用激情去點燃學生的求知欲
根據杠桿原理，有了良好的動力，有了準確的支點，還要恰當地調整動力作用線，才能使杠桿發(fā)揮最大的作用。楊氏杠桿是如何調整的呢？用激情。用對生活、對英語、對孩子的激情，去撬動目前學校教育中最為沉重的求知欲望。
在“楊氏”上學的學生，家長可以和學生一起聽課，他們聽了楊彥濤的課之后，共同的感覺是：有如驚濤拍岸。楊彥濤早年學過聲樂，練過朗誦，參加過演講比賽，是心意六合拳大師于化龍先生的得意門生，還曾經當選“周口先生”，這些對他教學方法的形成都有作用，起碼，他不愿意在講臺上循規(guī)蹈矩的啞啞學語。他上課，不僅僅是讓學生聽，還讓學生欣賞；他講課，不僅僅是說，有很多時候是在表演；當他講到動情之處，聽課人已經不存在聽懂聽不懂的問題，而是隨著他的感情進入了你所要接受的東西里面，這種滲透力使聽課人在不知不覺中把英語的發(fā)音、語調、語速等要素形象地留在記憶中，這就是激情的魅力。
比如Is this a pen？楊彥濤在講這個句子時，不是站在那兒朗讀，而是賦予它們節(jié)奏和韻律，整個身體和肢體隨著語調的變化在起伏，整個身體隨著口腔的運動在運動，而在“pen？”這個地方，他做出了兩臂上揚，身體向左上方傾起，兩腿成弓步支撐身體這樣近乎舞臺造型的夸張動作。有的學生把他的這種教學方法稱為“舞蹈英語”，有的稱為“武術英語”，有的說很象李陽的瘋狂英語，實際上都象都不象，只能稱之為“楊氏英語”，它是楊彥濤本人獨有的英語教學方式。
當然，我們可以不贊賞他的某些做法，教育部門有的同志甚至提出了異議，但事實證明，這種方法確實有效，而且學生和家長們愿意接受。周口人民商場副總經理楊郁：到“楊氏”前，孩子也在其他地方學過，但學的不太好，在“楊氏”學習，我感到他的教學方法非常好，孩子接受起來很快，我本人也是英語愛好者，孩子的進步我明顯感覺到了。周口鐵路分局工程公司毛明珍：楊老師講課的一個明顯特點是互動性比較強，能把臺下學生的積極性、趣味性全方位的調動起來。六一路小學三年級學生陳思的母親劉紅：孩子來到“楊氏”學習有興趣，楊老師的教法寓教于樂，讓孩子在快樂中學習英語，學的進去。六一路小學五年級學生李嘯宇：楊老師上課特別活潑，有時候象個小孩子，上他的課就是有勁。
什么樣的教法是最好的？對學習最有用的是最好的，還是那句老話，不管黑貓白貓，逮住老鼠就是好貓。李陽英語在開始的時候也是非議不斷，現在不是成了氣候？誰能說“楊氏英語”將來成不了氣候。數年來的事實證明，“楊氏”的生源充足，都是沖著楊彥濤來的，而楊彥濤的優(yōu)勢在哪兒？他的語音是好的，但不說河南省，就說周口市，象他一樣好的語音不能稱為絕無僅有吧，也許有人的英語發(fā)音比他還要好，可他們能象楊彥濤一樣在課堂上淋漓盡致地“表演”英語嗎？答案是否定的，所以，楊彥濤的教法在周口是特定的“這一個”，目前，可以稱得上唯一。
那么，其他人能不能也使用這種教法呢，也能也不能。你對事業(yè)有激情嗎？楊彥濤有：在周口這個小地方，用十幾年的工夫浸潤于英語培訓，你能做到嗎？你對英語有激情嗎？楊彥濤有：每天用兩個小時的時間說英語、聽英語，每一次出差成箱成捆地買英語書籍、磁帶、光盤，自己花錢在電臺辦英語節(jié)目，你能做到嗎？你對孩子們有激情嗎？楊彥濤有：對每一個能正確回答問題的學生，他都不忘豎起大拇指，送上一句熱情的“You are great（你真棒）！”對每一名缺課的學生，他都要打電話到家里，詢問原因，督促到校。對每個班學習優(yōu)良的學生，他都要買一份禮物，送上一席激勵。你能做到嗎？在常年班的課堂上，經?？梢月牭?ldquo;祝你生日快樂”的英語歌曲，那是“楊氏”在給學生過生日，還送給他們生日蛋糕。你能做到嗎？
四、“楊氏”杠桿的延伸——服務社會，回報社會
一個偶然，楊彥濤到一家回民小吃店吃飯，店主是一對年輕夫婦，他們四五歲的小男孩兒卻充當服務員，小男孩認真小心地將客人碗里的剩飯端起來，艱難地走到一個大桶旁，又努力將其倒進去，他一趟一趟地來回跑著、忙著，那么地煞有介事，那么地有板有眼，讓一向心地善良的楊彥濤看了忍不住伸出手來要幫他打理。卻見那小男孩飛快地跑到他身邊說，“你吃什么，叔叔？我讓爸爸幫你做。”楊彥濤拍著這個懂事的小男孩兒的頭說，“叔叔看你太累了，只是想幫你做點兒事兒。”
不想，卻見那小孩兒一臉嚴肅地說，“自己的事情自己辦，這是我的事，不是你的事，叔叔不用幫我。”楊彥濤吃驚地望著小男孩天真稚氣的臉，心想，可真是人小鬼大啊，說起話做起事一點兒不含糊，長大成人了肯定有出息。便問，“你怎么不去上學啊？”這一問不要緊，卻見這位回民小男孩急得眼淚都快掉下來了，委屈地說，“小學老師說我太小不讓上，幼兒園阿姨說俺的錢不夠也不讓上。”
聽到這里楊彥濤沉默了，這么一個懂事的孩子，卻被錢檻隔在了幼兒園門外，本應是天真快樂的童年，卻不得不過早地進入父母親忙碌的經商生活。楊彥濤的那份善良與博愛激起他對眼前這個小男孩的無比同情，“跟你一起玩的小朋友都沒有上幼兒園？”他忽然又問眼前的回民小孩。“跟我一樣，好幾個都沒有去幼兒園，”小男孩甕聲甕氣地說。
此時的楊彥濤心情已沉重到了極點。他意識到，我國的辦學規(guī)模雖然一直在擴大，一大部分孩子仍然徘徊在校門外，不是他們不想入學，而是高昂的學費橫亙在他們面前。如果能讓這一部分孩子入學，像面前的這個小男孩，經過培養(yǎng)一定會是一個優(yōu)秀的人才。
經過周密思考與策劃，楊彥濤決定在楊氏英語學校的基礎上創(chuàng)辦周口市第一所雙語教育全日制小學——周口外國語學校，學費定在全市教育行業(yè)的較低水平，教學質量卻定在全市的較高水平。“之所以這樣做，就是希望現在還游離于學校之外的廣大同學，特別是回族小學生都能夠有學上，有好學上。”另外，楊彥濤還在學校里特別為回族小學生開設了幼兒園，他說，“要讓像那個小男孩一樣的回族小孩來我這里都能上得起學。”收費要低，教學水平要高，伙食水平也得高，這是他給幼兒園提的要求。原在周口市其它同類英語學校做過的一位小學部教師說，“周口外國語學校是全市伙食質量最好的學校。”
為了辦好周口外國語學校，為了培養(yǎng)孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，楊彥濤花大價錢買來鋼琴，并請了專業(yè)鋼琴老師每天輔導學生。為了使孩子們從小就和網絡時代接軌，楊彥濤為孩子們買了十幾臺電腦，定期組織他們上機操作。
現在，周口人已經認識到楊彥濤的周口外國語學校的優(yōu)點，班型小，小學班每個班只有二十余人，幼兒園班每班只有十幾人，老師面面俱到，能夠照顧到每個同學，從而有意去發(fā)展每個學生的個性。同時，每個幼兒班都有外籍教師當班主任，孩子們從小就能生活在一個英語環(huán)境中，對以后的英語學習打下良好的基礎。所以，把自己的孩子送到楊氏，成為他們的共識。
今年７月，全國青少年英語技能大賽在北京舉行。這是由共青團中央和北京大學、清華大學、中國傳媒大學等中外學術研究機構共同舉辦的品牌大賽，此前楊氏英語學校已經參加了２次，成績非常之好，第一次參加比賽就拿了一個特等獎——全國第一名的好成績、第二屆的成績也很驕人。這一次，楊氏代表周口參賽的８名選手只有一名被淘汰，其余全部進入了決賽。最后，有一人獲一等獎，一人獲二等獎，其余獲三等獎。
英語熱在中國、在周口正在興起，我們確實需要英語，我們同樣需要英語培訓者，我們即使不需要撬動世界的人，我們也需要能撬動英語教育的人，楊彥濤應當是這樣的人，僅今年暑期，他的學校就招收了將近2000名學生，如果不是教室容納不下，這個數字還要大大增加。所以，河南大學外語學院來安方教授、于善志副教授來“楊氏”講學時，對學校給予厚望，他們認為，“楊氏”是兒童學習英語比較理想的學校，她將對周口市的英語教育注入新的活力，開創(chuàng)一片新的教育天地。但愿先生們的厚望不會落空，讓我們把“楊氏”的廣告語完璧歸趙：“給你杠桿，你敢撬動整個世界嗎？”
一、“楊氏”杠桿的動力——用200％的努力，去追求100％的效果
追溯“楊氏”的辦學歷程，要到1993年，那一年，竟然有三個老外來到我們這個閉塞的小城，用原滋原味的英語給周口人上課，在周口的歷史上，那是“第一次”，當然引起了軒然大波——那就是楊彥濤辦學的開端（由此而引發(fā)了楊彥濤和外事部門的一場糾紛）。從那時到現在，13年過去了，在13年的時間里，楊彥濤為什么要把英語培訓作為自己的事業(yè)，我們可以找出洋洋灑灑的理由，諸如他對英語的酷愛、他高超的英語口語能力、他眾多師長的教誨，甚至他的贏利思想等等，實際上，連楊彥濤也不能確切的說出，為什么要在這種投入和收益幾乎不成正比的事業(yè)上耗費13年的心血。
但是，13年前的一件事，應當對他在周口從事英語教育事業(yè)起著決定的作用：他在北京對外經貿大學讀書時，當時在北京國際展覽中心舉辦國際貿易博覽會，美國維德克斯（Videx）公司請他去做翻譯，偌大的展廳里，他發(fā)現周口兩家知名企業(yè)的展臺冷冷清清，楊彥濤去看了看，原來這兩家企業(yè)沒有英文翻譯、沒有英文展板，連產品手冊也只有中文，沒有英文的。從那之后，他放棄了北京優(yōu)厚的工作待遇，回到了家鄉(xiāng)小城，辦起了英語教育事業(yè)。
私人辦學到底有多難？把一個學校辦好到底有多難？只有干過的人才知道，楊彥濤干了，難，他也作了。
先說資金，他沒有，辦學的錢全部是借的。說起來讓人難以置信，就在2001年暑期招生開始的頭一天晚上，他還在騎著摩托到處借錢，為的是把最后一間教室的空調裝上，而暑期班結束后，當他把所有的債務清理完時，落下的是幾部空調和不足5000元現金。那幾年，每一次暑假前他都要借錢，過了暑假再還錢。但是，就在這樣的狀況下，他堅決不同意提高10塊錢的學費，為的是再減輕一點學生家長的負擔，雖然這樣他自己要加重負擔。就是這樣的資金狀況，他卻能請到九位省內知名的英語語言教授到“楊氏”授課，他并不僅僅靠錢，更多時候靠的是一片真誠，才打動這些重量級的人物，想一想，兜里揣著不到200元錢去請教授的滋味吧。
再說校舍，他也沒有，只有租?？梢赃@樣說，川匯區(qū)七一路、八一路、交通路兩側凡是有可能用作教室的房子，他都看了一遍，如果現在誰想租校舍，找楊彥濤肯定能獲得最準確的信息。房子找到了，但房子的裝修、桌椅板凳的配備，都不僅僅是錢的問題，還有一個用心的問題。要讓家長滿意，要讓學生滿意，自己的良心也要滿意，所以，他們主動承擔打掃1—5樓的衛(wèi)生，自己花錢把所有樓梯間的墻壁批了一遍。再比如有的學生上學時騎自行車，在晚上，肯定是竊賊的目標。為了保證自行車安全，楊彥濤專門雇了一名看車工人，一個月要多花300元錢，但開班的第一個星期就丟了兩輛，按說是因為學生沒有掛車牌，學校可以不負責，但楊彥濤一咬牙，硬是賠了500元，為的就是一個信譽：學校承諾丟車照賠的。還有剛開班時樓道里沒有裝電燈，晚上下課后，楊彥濤和工作人員打著手燈，把學生一步步送到大門口。
當班級多了之后，他開始擔心課堂紀律，很怕有的教師懶于管理，因而影響教學質量，又在所有的教室裝上了監(jiān)控器，這樣，教務人員就可以有效地觀察所有班級的課堂情況，及時提醒教師注意。（當然，如果有的學生上課在桌面上挖洞，也能看到。楊彥濤對這一點也很留意。）須知，這也是他借錢裝的。他這樣認為，“不這樣辦不行，我只有把公辦學校沒有想到的事情也做到，才能取信于社會，我們很難啊！”
過去的年代流行一句話，叫“世上無難事，只要肯登攀”，楊彥濤辦學是難事，他肯登攀，他在用200％的努力，去追求100％的效果，用這樣的心情，去打造“楊氏”，八年之后的今天，這塊牌子叫響了。
二、“楊氏”杠桿的支點——把語音教學作為突破點
難道公辦學校不能完成英語教育的任務嗎？“楊氏”比公辦學校的英語教學質量還要高嗎？這是些很敏感的問題，簡單的說是和不是都不正確，如果仔細看看幾位外國學者的評價，就會知道“楊氏”在公辦學校的英語教學之外，如何找到了自己的支點，實際上，也是它生存的支點。
英國威爾士的艾斯科特夫婦曾經觀摩“楊氏”少兒常年班的英語節(jié)目演出，看了之后，艾斯科特先生說：“我無法想象他們剛學半年就能說出如此地道的英語。我在鄭州去過很多外國語學校，這么漂亮的語音我卻很少聽到”。
加拿大約克大學的學者凱溫•湯聽過“楊氏”學生的朗讀，他說：“河南的小孩能說這么漂亮的英語，我做夢也想不到，可見，英語教學在中國的潛力太大了。”
他們的評價有一個共同點：“楊氏”的學生“說”的好，用專業(yè)術語，就是發(fā)音標準。
為什么要把語音作為自己英語教學的支點？楊彥濤解釋為兩個原因，一是中國英語教學的弱點就是語音。好多通過英語六級考試的大學生，自己說的英語外國人聽不懂，同時，他們也聽不懂外國人說的英語。也就是說，他們從小學到大學畢業(yè)，學到的大部分是中國英語，或稱之為考試英語。憑這樣的英語，他們能考大學，讀博士，但就是無法與外國人交談，而目前，中國又特別需要與外國人的口頭交流，不管你在國內或在國外。即使這樣，我們的中學英語教學仍然重“讀寫”，輕“聽說”。就眼下的情況看，這種狀況的改變還需要相當長的時間，這種狀況改變之前，“楊氏”英語學校必須把語音作為自己教學的支點，這是社會的需要，也是“楊氏”自身發(fā)展的需要。
二是楊彥濤本人的語音好。僅說兩點，在創(chuàng)辦“楊氏”之前，他在北京師范大學教過英語語音學，由此可見他在英語語音上的道行。比如，從技術的層面上說，他分析中國學生聽不懂“真正的英語”有三個原因：①中國人發(fā)音器官的運動方式與外國人不一樣；②我們不注重英語口語中的音變現象；③外國人在交談中很容易打破音節(jié)的界限，說的快，我們適應不了。這種分析很受河南大學外語學院博士生導師王寶童先生的贊賞，并把楊彥濤解決這些問題的方法運用于他們的教學中。
再從市場營銷的定位來說，楊彥濤的賣點選的很準。他的想法是，小孩子在“楊氏”學習三——五年，口語應該達到高中水平。他的教學原理是：通過傳授地道的口語、正確的讀音、語調，合適的語速，使學生擴大詞匯量，掌握更多的句子結構，增強英語語感，進而使語法概念清晰，聽、說、讀、寫、譯五種能力迅速提高，促使學生做到讀其音知其形，見其形讀其音，徹底改變目前英語教學中啞巴英語、漢化英語的嚴重弊端，使學生英語成績快速提高。所以，在“楊氏”的課堂上，讀英語是重頭戲，同樣，一個不會讀或者不愿讀的孩子，在這兒提高的最快。
選好支點固然難，用好支點更難，穩(wěn)定支點難上難。為了用語音的支點撬起英語學習的重任，楊彥濤幾乎買來了國內外所有的英語語音教材，然后根據周口學生的特點，編出自己的教材。這套教材雖然不出名，但很實用，在1998年初次使用，就取得了明顯的效果，在楊氏學習的300多名高中學生，都用的這套教材，在高考中聽力都取得了好成績。今年，楊彥濤又帶著這套教材和河大的教授一起修改、完善，估計到明年，頂多到后年，“楊氏”就會正式出版自己的教材了。
讓我們看看“楊氏”語音教學的效果吧：董知，七一路二小三年級學生，2001年5月入“楊氏”學習，剛去時說出三個單詞的句子要用半分鐘左右，他不是在說，是在往外“擠”，一句英語說下來，滿臉憋得通紅，2001年12月，當他用英語和來周口的外國專家交談時，那種自然、流暢，讓老外贊嘆不已。安含悅，七一路二小四年級學生，2002年2月入“楊氏”學習，當時只會說一些簡單的中國式英語，比如Sit down這個短句，她按漢語拼音讀成seite dang，現在已經能說十分標準的英式英語，和英語磁帶幾乎沒有區(qū)別，如果不看本人，你很可能以為是一名英國女孩在講話。最明顯的例子是，河大一名英語系的學生到“楊氏”實習，當他在課堂上向同學們問好時，把英語短句How are you按漢語讀音的習慣讀為hao a you三個間斷音節(jié)，同時又出現了多次中國式英語語音，課堂上正在聽課的20名學生當場用小孩子的方式表示了異議，下課后，十幾名學生又向學校表示了自己的不滿。這些“楊氏”的學生就是不簡單，因為他們剛在“楊氏”學習了一個月。
三、“楊氏”杠桿的動力作用線——用激情去點燃學生的求知欲
根據杠桿原理，有了良好的動力，有了準確的支點，還要恰當地調整動力作用線，才能使杠桿發(fā)揮最大的作用。楊氏杠桿是如何調整的呢？用激情。用對生活、對英語、對孩子的激情，去撬動目前學校教育中最為沉重的求知欲望。
在“楊氏”上學的學生，家長可以和學生一起聽課，他們聽了楊彥濤的課之后，共同的感覺是：有如驚濤拍岸。楊彥濤早年學過聲樂，練過朗誦，參加過演講比賽，是心意六合拳大師于化龍先生的得意門生，還曾經當選“周口先生”，這些對他教學方法的形成都有作用，起碼，他不愿意在講臺上循規(guī)蹈矩的啞啞學語。他上課，不僅僅是讓學生聽，還讓學生欣賞；他講課，不僅僅是說，有很多時候是在表演；當他講到動情之處，聽課人已經不存在聽懂聽不懂的問題，而是隨著他的感情進入了你所要接受的東西里面，這種滲透力使聽課人在不知不覺中把英語的發(fā)音、語調、語速等要素形象地留在記憶中，這就是激情的魅力。
比如Is this a pen？楊彥濤在講這個句子時，不是站在那兒朗讀，而是賦予它們節(jié)奏和韻律，整個身體和肢體隨著語調的變化在起伏，整個身體隨著口腔的運動在運動，而在“pen？”這個地方，他做出了兩臂上揚，身體向左上方傾起，兩腿成弓步支撐身體這樣近乎舞臺造型的夸張動作。有的學生把他的這種教學方法稱為“舞蹈英語”，有的稱為“武術英語”，有的說很象李陽的瘋狂英語，實際上都象都不象，只能稱之為“楊氏英語”，它是楊彥濤本人獨有的英語教學方式。
當然，我們可以不贊賞他的某些做法，教育部門有的同志甚至提出了異議，但事實證明，這種方法確實有效，而且學生和家長們愿意接受。周口人民商場副總經理楊郁：到“楊氏”前，孩子也在其他地方學過，但學的不太好，在“楊氏”學習，我感到他的教學方法非常好，孩子接受起來很快，我本人也是英語愛好者，孩子的進步我明顯感覺到了。周口鐵路分局工程公司毛明珍：楊老師講課的一個明顯特點是互動性比較強，能把臺下學生的積極性、趣味性全方位的調動起來。六一路小學三年級學生陳思的母親劉紅：孩子來到“楊氏”學習有興趣，楊老師的教法寓教于樂，讓孩子在快樂中學習英語，學的進去。六一路小學五年級學生李嘯宇：楊老師上課特別活潑，有時候象個小孩子，上他的課就是有勁。
什么樣的教法是最好的？對學習最有用的是最好的，還是那句老話，不管黑貓白貓，逮住老鼠就是好貓。李陽英語在開始的時候也是非議不斷，現在不是成了氣候？誰能說“楊氏英語”將來成不了氣候。數年來的事實證明，“楊氏”的生源充足，都是沖著楊彥濤來的，而楊彥濤的優(yōu)勢在哪兒？他的語音是好的，但不說河南省，就說周口市，象他一樣好的語音不能稱為絕無僅有吧，也許有人的英語發(fā)音比他還要好，可他們能象楊彥濤一樣在課堂上淋漓盡致地“表演”英語嗎？答案是否定的，所以，楊彥濤的教法在周口是特定的“這一個”，目前，可以稱得上唯一。
那么，其他人能不能也使用這種教法呢，也能也不能。你對事業(yè)有激情嗎？楊彥濤有：在周口這個小地方，用十幾年的工夫浸潤于英語培訓，你能做到嗎？你對英語有激情嗎？楊彥濤有：每天用兩個小時的時間說英語、聽英語，每一次出差成箱成捆地買英語書籍、磁帶、光盤，自己花錢在電臺辦英語節(jié)目，你能做到嗎？你對孩子們有激情嗎？楊彥濤有：對每一個能正確回答問題的學生，他都不忘豎起大拇指，送上一句熱情的“You are great（你真棒）！”對每一名缺課的學生，他都要打電話到家里，詢問原因，督促到校。對每個班學習優(yōu)良的學生，他都要買一份禮物，送上一席激勵。你能做到嗎？在常年班的課堂上，經?？梢月牭?ldquo;祝你生日快樂”的英語歌曲，那是“楊氏”在給學生過生日，還送給他們生日蛋糕。你能做到嗎？
四、“楊氏”杠桿的延伸——服務社會，回報社會
一個偶然，楊彥濤到一家回民小吃店吃飯，店主是一對年輕夫婦，他們四五歲的小男孩兒卻充當服務員，小男孩認真小心地將客人碗里的剩飯端起來，艱難地走到一個大桶旁，又努力將其倒進去，他一趟一趟地來回跑著、忙著，那么地煞有介事，那么地有板有眼，讓一向心地善良的楊彥濤看了忍不住伸出手來要幫他打理。卻見那小男孩飛快地跑到他身邊說，“你吃什么，叔叔？我讓爸爸幫你做。”楊彥濤拍著這個懂事的小男孩兒的頭說，“叔叔看你太累了，只是想幫你做點兒事兒。”
不想，卻見那小孩兒一臉嚴肅地說，“自己的事情自己辦，這是我的事，不是你的事，叔叔不用幫我。”楊彥濤吃驚地望著小男孩天真稚氣的臉，心想，可真是人小鬼大啊，說起話做起事一點兒不含糊，長大成人了肯定有出息。便問，“你怎么不去上學啊？”這一問不要緊，卻見這位回民小男孩急得眼淚都快掉下來了，委屈地說，“小學老師說我太小不讓上，幼兒園阿姨說俺的錢不夠也不讓上。”
聽到這里楊彥濤沉默了，這么一個懂事的孩子，卻被錢檻隔在了幼兒園門外，本應是天真快樂的童年，卻不得不過早地進入父母親忙碌的經商生活。楊彥濤的那份善良與博愛激起他對眼前這個小男孩的無比同情，“跟你一起玩的小朋友都沒有上幼兒園？”他忽然又問眼前的回民小孩。“跟我一樣，好幾個都沒有去幼兒園，”小男孩甕聲甕氣地說。
此時的楊彥濤心情已沉重到了極點。他意識到，我國的辦學規(guī)模雖然一直在擴大，一大部分孩子仍然徘徊在校門外，不是他們不想入學，而是高昂的學費橫亙在他們面前。如果能讓這一部分孩子入學，像面前的這個小男孩，經過培養(yǎng)一定會是一個優(yōu)秀的人才。
經過周密思考與策劃，楊彥濤決定在楊氏英語學校的基礎上創(chuàng)辦周口市第一所雙語教育全日制小學——周口外國語學校，學費定在全市教育行業(yè)的較低水平，教學質量卻定在全市的較高水平。“之所以這樣做，就是希望現在還游離于學校之外的廣大同學，特別是回族小學生都能夠有學上，有好學上。”另外，楊彥濤還在學校里特別為回族小學生開設了幼兒園，他說，“要讓像那個小男孩一樣的回族小孩來我這里都能上得起學。”收費要低，教學水平要高，伙食水平也得高，這是他給幼兒園提的要求。原在周口市其它同類英語學校做過的一位小學部教師說，“周口外國語學校是全市伙食質量最好的學校。”
為了辦好周口外國語學校，為了培養(yǎng)孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，楊彥濤花大價錢買來鋼琴，并請了專業(yè)鋼琴老師每天輔導學生。為了使孩子們從小就和網絡時代接軌，楊彥濤為孩子們買了十幾臺電腦，定期組織他們上機操作。
現在，周口人已經認識到楊彥濤的周口外國語學校的優(yōu)點，班型小，小學班每個班只有二十余人，幼兒園班每班只有十幾人，老師面面俱到，能夠照顧到每個同學，從而有意去發(fā)展每個學生的個性。同時，每個幼兒班都有外籍教師當班主任，孩子們從小就能生活在一個英語環(huán)境中，對以后的英語學習打下良好的基礎。所以，把自己的孩子送到楊氏，成為他們的共識。
今年７月，全國青少年英語技能大賽在北京舉行。這是由共青團中央和北京大學、清華大學、中國傳媒大學等中外學術研究機構共同舉辦的品牌大賽，此前楊氏英語學校已經參加了２次，成績非常之好，第一次參加比賽就拿了一個特等獎——全國第一名的好成績、第二屆的成績也很驕人。這一次，楊氏代表周口參賽的８名選手只有一名被淘汰，其余全部進入了決賽。最后，有一人獲一等獎，一人獲二等獎，其余獲三等獎。
英語熱在中國、在周口正在興起，我們確實需要英語，我們同樣需要英語培訓者，我們即使不需要撬動世界的人，我們也需要能撬動英語教育的人，楊彥濤應當是這樣的人，僅今年暑期，他的學校就招收了將近2000名學生，如果不是教室容納不下，這個數字還要大大增加。所以，河南大學外語學院來安方教授、于善志副教授來“楊氏”講學時，對學校給予厚望，他們認為，“楊氏”是兒童學習英語比較理想的學校，她將對周口市的英語教育注入新的活力，開創(chuàng)一片新的教育天地。但愿先生們的厚望不會落空，讓我們把“楊氏”的廣告語完璧歸趙：“給你杠桿，你敢撬動整個世界嗎？”
