書名《創(chuàng)意心理學(xué)》(美)羅伯特·斯騰伯格陶德·陸伯特         中國(guó)人民大學(xué)出版社

　　很少有人能把心理學(xué)大師與傻瓜聯(lián)系在一起，也許大師在成名前是普通人，但應(yīng)該絕對(duì)和傻瓜扯不上什么關(guān)系?？杀緯淖髡?mdash;—美國(guó)前心理學(xué)會(huì)主席、耶魯大學(xué)知名心理學(xué)教授斯騰伯格就曾被冠以這樣的“頭銜”。

　　斯騰伯格的小學(xué)時(shí)光是在考試焦慮癥中度過(guò)的，各種測(cè)驗(yàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)猶如夢(mèng)魘一般揮之不去，尤其是看到負(fù)責(zé)智力測(cè)驗(yàn)的老師走進(jìn)教室，他便宛如挨了致命的當(dāng)頭一棒；“開(kāi)始答題！”——老師此言一出，他更是如驚弓之鳥，一題也答不上來(lái)。據(jù)說(shuō)斯騰伯格至今仍清楚地記得，當(dāng)他還在做第一組問(wèn)題時(shí)，周圍其他同學(xué)已在窸窸窣窣地翻紙做下一頁(yè)題目的情景。結(jié)果可想而知，智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)一塌糊涂的他成了大家眼中的“傻瓜學(xué)生”。

　　由于對(duì)美國(guó)傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的痛恨，引發(fā)了斯騰伯格對(duì)智力的創(chuàng)新性思考：智力是由什么決定的？絕對(duì)不僅僅是考試分?jǐn)?shù)！智力能通過(guò)考試測(cè)量嗎？不能！出于對(duì)此想法的堅(jiān)信與執(zhí)著，終于，向智力研究領(lǐng)域權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)的“智力三元論”誕生了，不僅讓人們看到了他堅(jiān)持中閃爍的智慧之光，更用這樣的理論證明了自己從來(lái)都不是什么“傻瓜”學(xué)生；在這個(gè)喜歡思考，熱愛(ài)創(chuàng)新，善于總結(jié)的大腦之下，斯騰伯格又將完美的愛(ài)情勾勒成漂亮的等邊三角，有了對(duì)情感困惑、有著診斷效用的“愛(ài)情三角論”；他深信可以從平凡人身上挖掘到成功因子，風(fēng)靡心理學(xué)界的“成功智力論”出爐了；為了指出他深惡痛絕傳統(tǒng)教育的弊端，他寫出了不朽的著作——《思維教育》……

　　于是，當(dāng)他讓“創(chuàng)意”與“心理學(xué)”史無(wú)前例地有了親密接觸后，斯騰伯格已經(jīng)從曾經(jīng)的傻瓜學(xué)生變成了如今心理學(xué)界的創(chuàng)意大師，將他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)和最清晰的表述方式指向創(chuàng)意——這個(gè)人人皆夢(mèng)想，但卻難以擁有的領(lǐng)域；用權(quán)威實(shí)驗(yàn)與真實(shí)案例剖析創(chuàng)造力——這種人人皆擁有，但卻不易駕馭的智慧，成為了斯騰伯格研究領(lǐng)域的又一個(gè)高峰，與他完成此書的另一作者也感嘆到：“我想不到有誰(shuí)比斯騰伯格這樣的創(chuàng)意大師更適合探討創(chuàng)意心理學(xué)的了！”

　　藝術(shù)家說(shuō)，創(chuàng)意就是冒險(xiǎn)。商人說(shuō)，生意場(chǎng)上的創(chuàng)意就是不按常理出牌。哲學(xué)家說(shuō)，創(chuàng)意就是不輕易接受“已被接受”的觀點(diǎn)。

　　物理學(xué)家說(shuō)，創(chuàng)意就是質(zhì)疑所有人都認(rèn)同的基本原理。而斯騰伯格說(shuō)，創(chuàng)意就是完成工作任務(wù)的新方法，就是不當(dāng)“月光一族”的理財(cái)小竅門，就是擺脫人際交往窘境的努力。還等什么,快與“事后諸葛亮”、“鼠目寸光”的稱謂告別。投資創(chuàng)意要像買股票一樣低買高賣，運(yùn)用伯樂(lè)相馬的智慧去評(píng)估那些有潛力的創(chuàng)意。 　　

    作者簡(jiǎn)介

　　羅伯特·斯滕伯格(Robert J·Stenberg),IBM公司的客座心理學(xué)教授，同時(shí)在耶魯大學(xué)做研究工作，曾任美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席(2003)。他是當(dāng)今研究創(chuàng)造力的權(quán)威，在國(guó)際學(xué)術(shù)地位上享有盛名。