“花兒”傳承在寧夏

    新華社記者艾福梅、曹健

    花兒是流行于我國西北地區(qū)的一種山歌，２００９年入選“人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”。“花兒”發(fā)祥地之一寧夏通過多種方式幫助“花兒”傳承。

    搞“擂臺”

    在寧夏，“花兒”傳唱于六盤山區(qū)的固原、海原、西吉、涇源、隆德及同心的廣大鄉(xiāng)村。千百年來，花兒在民間流傳，“唱家子”大多無意專門授徒。近年來，隨著老歌手相繼去世，能夠掌握多首曲目和風格的唱家越來越少。    

    中國少數(shù)民族音樂學會會長樊祖蔭介紹，上世紀七八十年代，“花兒”很紅火，每年農(nóng)歷６月的“花兒會”人山人?！，F(xiàn)在農(nóng)民紛紛外出打工，“花兒”傳承鏈條被割斷，“花兒會”盛況不再。

    寧夏回族自治區(qū)非物質文化遺產(chǎn)保護中心主任靳宗偉介紹，為了給歌手營造相對固定的文化空間，寧夏多次舉辦“花兒”演唱會、歌手擂臺賽、“中國西部民歌（花兒）歌手邀請賽”。第八屆中國西部民歌（花兒）歌會有１０多個民族的２３０多名歌手參加，來自國內(nèi)外近３００名嘉賓和兩萬余名觀眾欣賞了原汁原味的“花兒”。

    “花兒”劇創(chuàng)作也日漸興盛。導演張繼剛執(zhí)導的《花兒》、海原縣排演的花兒劇《大山的女兒》和《優(yōu)素福的尼卡哈》等，培養(yǎng)了一批新歌手，這意味著老“花兒”名家的傳承鏈條又延長了幾十年。

    設基地

    自２００７年起，寧夏非物質遺產(chǎn)保護中心根據(jù)“花兒”分布特點、傳承方式，制訂了保護總體規(guī)劃和實施方案。

    寧夏全區(qū)設立了１４個“花兒”傳承點（基地）。當?shù)匚幕^與寧夏非物質文化遺產(chǎn)保護中心簽訂任務書，確定全年傳習任務、傳習人、傳習種類等內(nèi)容，由傳承人組織傳習活動。２００９年，各傳承點共教授、培養(yǎng)“花兒”歌手１８００余人。

    傳承人是非物質文化遺產(chǎn)的重要承載者和傳遞者。在寧夏“花兒”主要流傳地，根據(jù)保護項目不同，保護方式各有側重，大體可分為三種類型：鄉(xiāng)間自然傳承保護點、教育傳承保護基地、綜合性傳承保護實驗基地。

    靳宗偉說：“設立專業(yè)傳承點，一方面可以充分利用民間藝人資源，另一方面，藝人可以從中得到生活補助和村民尊重。對當?shù)厝罕姸?，既可以學習技藝，也豐富了文化生活。”

    進校園

    寧夏文化部門聯(lián)合教育機構實施非物質文化遺產(chǎn)保護國家級項目學校傳承計劃，推動民族民間藝術教材進學校、民間藝人進課堂。

    從２００７年起，寧夏文教部門在校園推廣“花兒”教唱，下發(fā)《簡編花兒教程》，開辦校園“花兒”教員培訓班，為各地培訓“花兒”音樂教師。

    銀川回民一小的音樂課上開設了“花兒”欣賞課，全年安排８０課時，聘請民間花兒歌手趙福朝教學生唱原汁原味的“花兒”。不少學生已經(jīng)可以熟練演唱多首寧夏“花兒”曲目。

    靳宗偉認為，要教給孩子們純粹的“花兒”，防止這門藝術發(fā)生異變。另外，“花兒”題材大多是情歌，老師應結合實際情況，改編切合學生生活實際的“花兒”歌詞。

    在“花兒”進校園計劃中，文化館專業(yè)人員和藝術類高等院校師生擔任志愿者，幫助中小學校建立課余藝術興趣小組，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)熱愛本土民間藝術的青少年藝術人才。相關部門還打算在民族民間藝術底蘊深厚的寧夏南部山區(qū)中小學開設民族民間藝術教育欣賞課程，舉辦“花兒小唱家”“民樂新星”選拔、表演比賽等活動。