●一所普通的民辦大學卻連續(xù)6年畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上
　　●60多名已被外地大學錄取的學生輾轉轉入這所大學
　　●許多專業(yè)學生還未畢業(yè)，已被“預定”一空 
   今年秋季開學前兩天，江西、內(nèi)蒙古、陜西等19個省區(qū)的2331名新生在銀川大學排起長龍等待報名。

　　幾十輛校車和上百輛送新生的車輛同時駛入校園。

　　說來也許你不信，但這確實是真事——寧夏某事業(yè)單位顧女士的女兒今年被北京科技大學錄取，許多同學對她羨慕不已，顧女士也很欣慰，可孩子卻硬要家長托人把她轉到銀川大學讀書，現(xiàn)在正在辦手續(xù)，這么做是為了畢業(yè)后更好地找工作。據(jù)悉，像這樣已經(jīng)被國內(nèi)其他大學錄取了，卻經(jīng)過周折轉入銀川大學的學生今年就有60多名。

　　1999年，寶塔石化集團董事局主席、總裁、銀川大學校長孫珩超投資1．5億元創(chuàng)辦了寧夏唯一一所民辦高校，2004年開始加入全國統(tǒng)招學校行列。起初人們并不看好銀川大學，因為當時，大學畢業(yè)生就業(yè)問題已成為各地的焦點、難點，民辦大學的畢業(yè)生競爭力更弱。然而6年過去了，這所民辦大學畢業(yè)生就業(yè)率卻是花枝獨俏：2008年就業(yè)率達95%，2009年就業(yè)率98%，今年就業(yè)率已達到98.3%。該校已經(jīng)連續(xù)6年畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上。今年7月才畢業(yè)的1909人，截至8月已經(jīng)有1806人有了工作崗位。

　　在大學生就業(yè)難的今天，銀川大學走出來的學生，為什么能受到用人單位的青睞？

　　市場需要什么人才，學校培養(yǎng)什么人才

　　現(xiàn)代化建設需要大批高技能的人才。銀川大學辦學以來，始終把研究市場、主動適應市場放在學校發(fā)展和生存的首位，不斷增強教育的職業(yè)性、應用性和針對性。按照市場需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣大學生的原則，多設置就業(yè)市場需要的專業(yè)，多聘請能培養(yǎng)復合型人才的教師，多培養(yǎng)適應工作崗位需要的學生。目前，銀川大學設置的26個專業(yè)中，大多都是市場就業(yè)形勢較好的化工、電子、電工、機電等專業(yè)。

　　這種理念來源于孫珩超長期對教育改革的思考和社會發(fā)展的把握。他作為全國政協(xié)委員，去年3月在北京“兩會”期間接受新華社記者采訪時表示，國家應高度重視對產(chǎn)業(yè)轉型過程中的產(chǎn)業(yè)技術人員的轉型教育投入，而這種轉型教育投入應集中在職業(yè)技術教育上。

　　建設一支優(yōu)秀的教師隊伍是辦學之本

　　建校初期，銀川大學的教學工作得到寧夏大學的鼎力支持，許多在職教授兩校兼職。同時，銀川大學采取內(nèi)培外引、高薪聘用、待遇優(yōu)厚等一系列措施，廣引人才。蘭州大學副校長、高分子專家來了，沈陽航空工業(yè)學院教務長高法賢來了，沈陽化工學院教授聶英龍來了，內(nèi)蒙古工業(yè)大學的康平原教授來了，東北大學的13位教授同時來了……一批來自本區(qū)高校以及廣東、內(nèi)蒙古、東北的65歲以下的教授加盟該校教學與管理。

　　除了從各個高校聘請有經(jīng)驗的教授來授課外，銀川大學還從各個企業(yè)和科研單位聘請有實踐經(jīng)驗的工程師和高級技師，這些“雙師型”人才既能動口也會動手。另外，該校送出去的95名研究生也陸續(xù)回校，加上從美國請來的外教，一支素質優(yōu)良的教學團隊建立起來。

　　“六結合”辦學模式直通就業(yè)路

　　怎樣才能培養(yǎng)出社會需要的高技能人才？銀川大學進行了“校企合作、工學結合”方面的積極探索與改革，最終形成“學校與企業(yè)合一，教室與車間合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，作業(yè)和產(chǎn)品合一，培訓與就業(yè)合一”的“六結合”教育培訓模式。加強了自治區(qū)精品課程、教改項目、重點課程建設，教學經(jīng)費投入平均超過學費總收入的35%。

　　學校先后建成化學、化工、電子、電工、物理、數(shù)控、熱能動力裝置、仿真實訓實驗室40多個，有2000平方米的鉗工、焊工、機床、電工實訓廠房，還建立了37個校外實習實訓基地。尤其是寶塔集團的全部車間廠房、儀器設備均對學校開放。

　　實行“2+1”教學模式，即：兩年理論學習+一年實地培訓，使學生既有理論知識，又有實踐能力。電力專業(yè)學生趙瑞和楊金波，一個從江蘇宿遷考來，一個從內(nèi)蒙古集寧市考來，去年兩人都獲得8000元的獎學金，雖然還沒有畢業(yè)，但他們已經(jīng)跟老師學會了安裝一種先進的變頻調(diào)速控制柜和二次測電器。這些設備由來自江蘇科技大學的陳善隆副教授設計，帶領學生已裝了10臺，全部用于學校的實驗室。這種設備在市場一臺賣8萬多元，而他們裝下來材料費、人工費成本才花了2萬元。

　　另外，銀川大學還成立了國家職業(yè)技能鑒定所等6個職業(yè)技能培訓、鑒定機構，有15個工種可開展職業(yè)資格證考試鑒定。目前，已為4800多名學生進行了職業(yè)資格證考試鑒定，88%的學生獲取了1至2個職業(yè)資格證書。大部分學生在走出校門之后都是手握大學畢業(yè)證和職業(yè)資格證的“雙證”人才。再加上“訂單”培養(yǎng)、頂崗實習等措施，大大增強了就業(yè)競爭力。

　　一批優(yōu)秀畢業(yè)生已成為各單位的基層領導、業(yè)務骨干和技術能手。2005屆畢業(yè)生李夢翔被選拔為銀川大學繼續(xù)教育學院副院長；2007屆畢業(yè)生張學忠在長慶油田工作一年多，被破格提拔到盤古梁任站長；2007屆畢業(yè)生王恩娟到內(nèi)蒙古慶華集團工作一年后，就被提拔為人力資源部勞資科科長。該校畢業(yè)生在工作崗位上的優(yōu)秀表現(xiàn)，已成為一張張靚麗“名片”，提升了學校的社會知名度。

　　今年6月，銀川大學已通過自治區(qū)政府“專升本”專家組評估驗收。一所更加完善的、投資7.2億元、占地1500畝的銀川大學新校區(qū)也在緊張建設中。