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【節(jié)目導(dǎo)視】

    小小年紀(jì)，無奈品嘗生活之困（爺爺奶奶也很關(guān)心我，可就是家里太窮了，吃不上　好的東西）；

    早餐工程，雞蛋孕育成長希望（雖然是一顆小小的雞蛋，但是對我們山區(qū)的孩子來說，卻代表著一份希望）。

    敬請收看本期節(jié)目--《一個雞蛋給山區(qū)孩子帶來的溫暖》。

    【演播室主持人】雞蛋，再平常不過的東西。對于城市里的普通人家，一個雞蛋或許不足掛齒，然而對于那些貧困山區(qū)的孩子來說，雞蛋卻是他們不敢奢望的好東西。在寧夏固原，有這么一群孩子，他們的生活因為一個小小的雞蛋而發(fā)生著變化?！?/p>

    【解說】秋天的寧夏固原天高云淡。固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級的學(xué)生正在上美術(shù)課，班上的絕大部分同學(xué)都在描繪著秋天的景色，只有坐在第一排的黃成燕在自己的美術(shù)本上畫下了一個雞蛋。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級學(xué)生　黃成燕：

    早上發(fā)雞蛋的時候，同學(xué)們都吃了，都吃了雞蛋，可我卻沒吃，因為什么呢？因為我知道下午有一節(jié)美術(shù)課，所以我偷偷地藏下這個雞蛋，準(zhǔn)備在我的美術(shù)本上也畫一個這樣的雞蛋。

    【解說】今年１２歲的黃成燕，幾年前她的父親離開了人世，媽媽帶著兩個小弟弟在外面打工，她跟著年邁的爺爺奶奶生活。雖然年紀(jì)小，但懂事的小成燕儼然一副小大人的模樣，只要有空，就會幫著爺爺奶奶做家務(wù)。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級學(xué)生　黃成燕：

    鍋里煮的是玉米和土豆，我和爺爺奶奶生活在一起嘛，平時也都是奶奶做飯，我有時候放學(xué)早了，也幫助奶奶做飯。爺爺奶奶也很關(guān)心我，可就是家里太窮了，吃不上好的東西。

    【解說】黃成燕所在的楊忠堡村地處"苦甲天下"的寧夏西海固地區(qū)，這里的人們祖祖輩輩靠種植玉米和土豆為生。對于生活在西海固這樣貧困地區(qū)的孩子來說，能上得起學(xué)已經(jīng)是件很幸福的事了，至于吃得好一點，那是不敢奢望的。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡村村民　黃保善（爺爺）：

    經(jīng)濟(jì)上、生活上，給娃娃的吃上，各方面（條件）這都是達(dá)不到，就這么個（樣子）?！?/p>

    【解說】每天早上小成燕上學(xué)時，書包里除了帶課本和學(xué)習(xí)用品外，還會裝一個餅子或一個玉米棒子，這就是　她在學(xué)校里的午飯，就是這兩樣，一年四季幾乎沒變過樣。

    【現(xiàn)場同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級學(xué)生　黃成燕：

    我每天上學(xué)就拿這么一個餅子到學(xué)校里吃，同學(xué)們拿的也都和我一樣。

    【解說】由于小成燕的家離學(xué)校有好幾里路，每天她都要穿越小河、陡坡，身體瘦弱的她走起這段路來，顯得有些吃力。這樣，每天的午飯只能在學(xué)校湊合。

    像黃成燕一樣，學(xué)校的３００多名學(xué)生來自周邊的村莊，由于交通不便，每天都要走路上下學(xué)，有的甚至需要翻山越嶺，最遠(yuǎn)的要走２０多里山路。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)老師　王海霞：

    我們學(xué)校轄區(qū)的范圍比較大，許多學(xué)生需要走很多的路才能到學(xué)校。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)四年級學(xué)生　馬秀?。?/p>

    我平時中午不回家，就吃饃饃和玉米。

    【解說】吃不好、路難走，孩子們每天都經(jīng)受著身體上和精神上的考驗。對于這一點，在山區(qū)當(dāng)了２１年老師的羅彥明感受很深。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師　羅彥明：

    我感覺到過去我們學(xué)生每天都要走好多的山路，來到學(xué)校還要動腦筋學(xué)習(xí)，他們每天的早點就只有餅子、玉米棒子，這樣營養(yǎng)是非常匱乏的，我們老師看在眼里，覺得非常地心疼。

    【解說】山里的學(xué)生娃，每天的口糧離不開玉米棒子和土豆，他們對其他好吃的東西幾乎沒有概念。在這些孩子的印象里，白面饃饃成了世上最好吃的東西。直到今天，小成燕都難以忘記４年前爸爸從銀川給她帶回的美味。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級學(xué)生　黃成燕：

    那是上二年級的時候，爸爸從銀川拿回來的那個饃饃非常地好吃。

    【解說】由于飲食品種單一、營養(yǎng)匱乏，山里的孩子體質(zhì)很差，身高、體重等各項身體指標(biāo)普遍較低。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)校長　馬建軍：

    去年和我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院聯(lián)系，給我校的學(xué)生做了全面的檢查，檢查結(jié)果是大部分學(xué)生營養(yǎng)不良，造成學(xué)生的智力下降、體力下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上。

    【解說】面對這種狀況，２０１０年秋季開學(xué)后，寧夏開始在中南部山區(qū)實施學(xué)生營養(yǎng)早餐工程，保證義務(wù)教育階段３９萬名農(nóng)村學(xué)生在校期間每天食用一個雞蛋。

    【現(xiàn)場同期】黃成燕唱歌：

    我是草原小獵手，牧馬鞭兒拿在手呀，馬兒帶我向南飛，風(fēng)兒在我身邊吼呀！我是草原小摔跤手呀，頭上裹著綠彩綢呀，推倒一頭小馬駒呀，絆倒一頭小黃牛！

    【解說】現(xiàn)在的黃成燕每天都哼著歡快的歌兒走在上學(xué)的路上，腳步也比以前輕快多了，她的心里有了念想。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級學(xué)生　黃成燕：

    現(xiàn)在學(xué)校不是發(fā)雞蛋嘛，我每天在上學(xué)的（路上），心里就想著，哎呀，要趕緊到學(xué)校去，到學(xué)校去領(lǐng)雞蛋，然后就吃雞蛋。

    【解說】為了增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長。楊忠堡小學(xué)專門安排老師每天為學(xué)生煮雞蛋，在早上上課前，每一位學(xué)生都能吃到新鮮的熟雞蛋。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)校長　馬建軍：

    每天能保證每個學(xué)生按時在早晨吃到一個熱雞蛋。

    【同期】現(xiàn)場廣播：

    各班同學(xué)請注意，請在教學(xué)樓前排好隊，準(zhǔn)備分發(fā)雞蛋。

    【解說】每當(dāng)廣播響起的這個時候，可以說成了孩子們一天當(dāng)中最快樂的時刻。領(lǐng)到雞蛋后，有的孩子圍在一起狼吞虎咽、有的蹲到一旁細(xì)細(xì)品味，還有的慢慢享受著雞蛋皮剝落的過程。

    一個雞蛋，使山區(qū)的孩子一點點地發(fā)生了改變。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)學(xué)生　寇麗霞：

    吃了雞蛋我覺得很精神，上課的時候能特別注意聽。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級學(xué)生　黃成燕：

    吃了雞蛋以后，身體要比以前好，有營養(yǎng)，有營養(yǎng)之后學(xué)得肯定比以前要好嘛，能學(xué)好我就能考上好的、理想的大學(xué)。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)校長　馬建軍：

    好多同學(xué)反映，他們走起路來也有勁了，這樣來說能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

    【同期】寧夏固原市原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)楊忠堡小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師　羅彥明：

    雖然是一顆小小的雞蛋，但是對我們山區(qū)的孩子來說，卻代表著一份希望。

    【演播室主持人】看著山區(qū)的孩子們在學(xué)校領(lǐng)取到一顆雞蛋時臉上所綻放出來的那種無法掩飾的欣喜，多少讓我們感到有些辛酸。一個小小的雞蛋對于貧困山區(qū)的孩子們來說，不僅僅是道美味，更多的是代表著一種溫暖，代表著成長的力量與希望。好的，感謝收看本期節(jié)目，再見。