近年來，北方民族大學(xué)以繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為己任，依托回族文化資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，大力傳承和發(fā)揚(yáng)回族傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

青春校園唱響鄉(xiāng)土“花兒”

“花兒”最早產(chǎn)生于山間田野，是從農(nóng)田和山野里練出來的，唱得好的“花兒把式”都是經(jīng)過多年勞作、放牧期間跟隨大人學(xué)唱，熟悉掌握了曲調(diào)，而后自己即興編詞對(duì)唱或領(lǐng)唱。但是隨著經(jīng)濟(jì)大潮和現(xiàn)代文明的沖擊和滲透，不少年輕人已經(jīng)不滿足原有的農(nóng)村生活，紛紛離開家鄉(xiāng)尋找賺錢的機(jī)會(huì)和新的生活夢(mèng)想，使原始古樸的“花兒”生存空間正面臨著萎縮。

學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，讓“花兒”演唱走進(jìn)課堂。音樂舞蹈學(xué)院自編了《“花兒”演唱教程》、《西北“花兒”—寧夏“花兒”集萃》等專業(yè)課特色教材，并聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)著名的“花兒”演唱者，走進(jìn)課堂為同學(xué)們演唱原汁原味的“花兒”，從而使“花兒”教學(xué)由單一的技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣膶?shí)用學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生對(duì)“花兒”的鑒賞能力、演唱能力和表演能力，還增強(qiáng)了學(xué)生傳承民族音樂文化的自覺性。

組建“花兒合唱團(tuán)”，打造學(xué)校特色品牌。學(xué)校組建了“北方民族大學(xué)花兒合唱團(tuán)”，精心排練了《寧夏川好地方》、《色倆目》、《黃河船歌》等9首曲目，從2008年到2010年期間共參加了8次大型演出，先后兩次獲得了自治區(qū)合唱比賽一等獎(jiǎng)；榮獲教育部全國(guó)高校合唱比賽第七名；榮獲紹興世界合唱比賽民謠組金獎(jiǎng)。

加強(qiáng)“花兒”理論研究，為“花兒”傳承提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校社會(huì)學(xué)與民族學(xué)研究所武宇林教授長(zhǎng)期致力于中國(guó)民歌“花兒”的研究，先后出版了專著《絲綢之路口傳民歌“花兒”研究》、《中國(guó)花兒通論》和《中國(guó)西北部民歌“花兒”的修辭》、《西北部口傳民歌“花兒”中的牡丹》、《元代“回回”與西部“花兒”》、《中亞回族與口傳民歌“花兒”—吉爾吉斯斯坦中亞回族民族文化考察》、《“花兒”與回族民俗文化—兼談“花兒”的族屬問題》多篇有關(guān)“花兒”研究的論文，為“花兒”的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校音樂舞蹈學(xué)院的老師也將“花兒”研究作為研究課題，發(fā)表了《寧夏回族“花兒”音樂在新時(shí)期的探索與研究》等多篇論文。

民族青年演繹回族舞蹈

回族舞蹈不僅感人，而且大多源于回族人民的真實(shí)生活和精神面貌。

學(xué)校教師以回族人民的生活、民俗風(fēng)情和精神風(fēng)貌為著眼點(diǎn)，以回族人生活中的體態(tài)與情態(tài)為基礎(chǔ)，充分挖掘民族藝術(shù)教育的潛力，拓展民族藝術(shù)教育的空間和方式，先后創(chuàng)作了一批展示回族人民勤勞智慧、熱愛祖國(guó)、熱愛生活精神風(fēng)貌和豐富文化生活的作品。如：《剪花花》的創(chuàng)作題材表面看是來源于民間剪紙，但又不完全是形式化的生活再現(xiàn)。在寧夏南部山區(qū)自然環(huán)境惡劣、生活貧困，但那里的回族少女樸實(shí)聰慧、心靈手巧，保存著傳統(tǒng)的民間工藝，尤其擅長(zhǎng)剪紙和刺繡，舞蹈充分展示了回族姑娘在貧困生活下的美好心靈；《啊吆喂》的創(chuàng)作元素，來自于流傳在寧夏回族聚集地流傳的習(xí)武活動(dòng)“踏腳”，這個(gè)武術(shù)活動(dòng)完全是集體拳腳演練和個(gè)人對(duì)抗的格斗行為。通過這種行為展示出的是男人的雄壯與驍勇?！栋∵何埂肥菍幭姆窖灾械囊粋€(gè)嘆詞，一聲娓娓多情的“啊吆喂”表現(xiàn)了發(fā)自回族妹妹心中對(duì)哥哥的欣賞與傾慕。

學(xué)校編創(chuàng)的回族舞蹈先后獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！都艋ɑā帆@第六屆中國(guó)舞蹈荷花獎(jiǎng)“大地之舞”杯民族民間舞大賽編導(dǎo)銀獎(jiǎng)，《水溢金瓶》獲得第六屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽暨全國(guó)首屆青年舞蹈節(jié)“普通院校組表演銀獎(jiǎng)”，《卓》獲得第六屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽暨全國(guó)首屆青年舞蹈節(jié)“黃河十佳表演獎(jiǎng)”，《喊叫水》獲中國(guó)·寧夏第二屆回族舞蹈展演大賽唯一特別大獎(jiǎng)，在中國(guó)·寧夏第二屆回族舞蹈展演大賽中，還有《星月璀璨》獲一等獎(jiǎng)，《踏響舞韻》、《穆斯林少女》、《攪團(tuán)團(tuán)》獲二等獎(jiǎng)，《夢(mèng)花兒》、《紅軍哥哥你走好》獲三等獎(jiǎng)。

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)課堂

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅可以強(qiáng)身健體，還充分展示了中華民族的智慧與勇敢，體現(xiàn)了民族的英武與蠻健，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和豐富的娛樂、教育功能。多年來，學(xué)校一直把傳承、創(chuàng)新民族體育作為體育教學(xué)研究的一項(xiàng)主課題，致力于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘、整理。

學(xué)校教師繼承了回族傳統(tǒng)武術(shù)的精華，并將回族生活的日常動(dòng)作融入到傳統(tǒng)武術(shù)當(dāng)中，如學(xué)校整理創(chuàng)編的具有鮮明特色的回族武術(shù)“回回?cái)伛R刀”、“魚尾劍”等武術(shù)項(xiàng)目，招式多取自回族群眾生活中的日常動(dòng)作——湯瓶式、楔形式、跪拜式等。這些項(xiàng)目多次在全國(guó)和寧夏少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得大獎(jiǎng)，并成為寧夏少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上的保留表演項(xiàng)目。

為進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，“魚尾劍”還作為體育課程于2010-2011學(xué)年度春季學(xué)期開始在學(xué)生中推廣、普及。2011，學(xué)校獲得高水平運(yùn)動(dòng)員招收資格，招生項(xiàng)目為武術(shù)。

學(xué)校還將高腳馬、押加、珍珠球投準(zhǔn)接力、板鞋競(jìng)速等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，各學(xué)院也將這些項(xiàng)目作為趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，不定期的在校園內(nèi)舉行，深受學(xué)生們的喜愛，使這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到了非常好的推廣。2008年，學(xué)校通過寧夏回族自治區(qū)民委、自治區(qū)體育局的實(shí)地考察和評(píng)估，被命名為寧夏回族自治區(qū)首批少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地，申報(bào)的花炮，武術(shù)，秋千，民族健身操，民族體育理論的整理、研究，民族體育項(xiàng)目的挖掘、整理和創(chuàng)新等項(xiàng)目獲批為全區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地項(xiàng)目。